BERSERK REVOLT(.ua) - Froster.Org

Думаю, имя Berserk Revolt достаточно хорошо известно всем любителям отечественного death metal’a. История группы насчитывает уже 7 лет, и огромное количество концертов по различным уголкам нашей необъятной родины. В недалеком, пока еще, 2011 году группа издала свой первый полноформатник «Perception Kills» на российском More Hate Productions. По этому и другим поводам мы и обратились с рядом вопросов к команде. Отдувался за всех вокалист запорожских дез-маньяков, Alex Machina Согласно традиции froster.org этот вопрос задают в конце интервью, но в этот раз мы начнем с него. Итак, что вы хотите пожелать читателям сайта?

Не читайте это! Бегите с этой страницы.

Хорошо, второй вопрос...

Давайте третий!

Ну, хорошо, Третий так третий. Как часто вы выступаете?

Каждую субботу мы неплохо выступаем по пиву. Каковы ближайшие творческие планы группы?

В наших ближайших планах сменить название и стилистику группы, а также выучить новые аккорды.

Кто сочиняет тексты ваших песен?

Этот человек, безусловно, находится среди нас. И его нужно остановить.

Расскажите о составе группы. Насколько мне известно, в этом году в группе произошли некоторые изменения.

Серьезно?!. Ну, в нашей группе на гитарах играют гитаристы, басист на басе, барабанщик на ударных, вот как то так. Есть еще люди.

Давайте отвлечемся от музыки. Читателям сайта, безусловно, будет интересно узнать каковы основные принципы активизации познавательной деятельности учащихся?

При выборе тех или иных методов обучения необходимо, прежде всего, стремится к продуктивному результату. При этом от учащегося требуется не только понять, запомнить и воспроизвести полученные знания, но и уметь ими оперировать, применять их в практической деятельности, развивать, ведь степень продуктивности обучения во многом зависит от уровня активности учебно-познавательной деятельности учащегося. Если необходимо не только понять и запомнить, но и практически овладеть знаниями, то естественно, что познавательная деятельность учащегося не может, не сводится только к слушанию, восприятию и фиксации учебного материала. Вновь полученные знания он пробует тут же мысленно применить, прикладывая к собственной практике и формируя, таким образом, новый образ профессиональной деятельности. И чем активнее протекает этот мыслительный и практический учебно-познавательный процесс, тем продуктивнее его результат. У учащегося начинают более устойчиво формироваться новые убеждения и конечно же пополняется профессиональный багаж учащегося. Вот почему активизация учебно-познавательной деятельности в учебном процессе имеет столь важное значение. Прежде всего, в качестве основополагающего принципа следует рассматривать принцип проблемности. Путем последовательно усложняющихся задач или вопросов создать в мышлении учащегося такую проблемную ситуацию, для выхода из которой ему не хватает имеющихся знаний, и он вынужден сам активно формировать новые знания с помощью преподавателя и с участием других слушателей, основываясь на своем или чужом опыте, логике. Таким образом, учащийся получает новые знания не в готовых формулировках преподавателя, а в результате собственной активной познавательной деятельности. Особенность применения этого принципа в том, что оно должно быть направлено на решение соответствующих специфических дидактических задач: разрушение неверных стереотипов, формирование прогрессивных убеждений, экономического мышления.

Не могу обойти стороной недавние выборы в России в Государственную Думу. Результаты голосования и акции протеста в Москве вызвали значительный резонанс в мире. Что вы думаете по этому поводу? Как вам такой вопрос?

Вопрос что надо.

Есть ли у вашей группы музыкальные предпочтения?

Есть, конечно, есть предпочтения! Недавно по ТВ увидели. Не знаю, музыканты они или нет, но девушки очень фигуристые!